Dịch sách Thoughtivity for Kids, phần 1, mục 5: Các kỹ thuật tưởng tượng, 5.4. Tích cực hóa – hóa đá, 5.5. Chuyên môn hóa – đa năng hóa, và 5.6. Đảo ngược (trang 40-46)

5.4. KỸ THUẬT "TÍCH CỰC HÓA - HÓA ĐÁ" MÔ TẢ KỸ THUẬT Khi Pháp sư Tích Cực Hóa hành động, tất cả những thứ vô tri vô giác trở nên sống động và bắt đầu chuyển động, trong khi những sinh vật trở nên năng động hơn nữa. Khi Pháp sư Hóa Đá hành động, tất cả các sinh vật trở nên bất động, và tất cả...

Dịch sách Thoughtivity for Kids, phần 1, mục 5: Các kỹ thuật tưởng tượng, 5.3. Chuyển đổi thời gian (trang 35-39)

5.3. KỸ THUẬT "CHUYỂN ĐỔI ĐẶC TÍNH VỀ THỜI GIAN" MÔ TẢ KỸ THUẬT Tưởng tượng dựa trên sự thay đổi các thuộc tính của thời gian. Đây là kỹ thuật nhiều chức năng, bởi vì các tính chất khác nhau của thời gian được sử dụng để biến đổi. Các Pháp sư Thời gian có thể: - Tăng tốc các quá trình đang diễn ra trong một...

Dịch sách Thoughtivity for Kids, phần 1, mục 5: Các kỹ thuật tưởng tượng, 5.1. Tăng-Giảm và 5.2. Phân chia-Hợp nhất (trang 29-34)

MỤC 5 CÁC KỸ THUẬT TƯỞNG TƯỢNG ĐIỂN HÌNH MÔ TẢ CHUNG CỦA CÁC KỸ THUẬT Các kỹ thuật tưởng tượng điển hình (sau đây viết tắt là TTF - typical techniques of fantasizing) đã được G. S. Altshuller tạo ra vào những năm 1970 để kích thích hoạt động tư duy của những người tham gia vào việc sáng chế. Trong nền tảng của TTF có các...

Dịch sách Thoughtivity for Kids, phần 1, mục 4: Đồng cảm (trang 25-28)

MỤC 4 ĐỒNG CẢM Mô tả phương pháp Phương pháp đồng cảm được phát triển bởi W. Gordon (Hoa Kỳ) vào giữa thế kỷ 20, và là một phần phương pháp tương tự (tiếng Anh: Synectics). Bản chất của phương pháp đồng cảm nằm ở việc chuyển đổi giữa hai thái cực quen và lạ. Cơ sở của phương pháp là việc đồng hoá bản thân - tự...

Dịch sách Thoughtivity for Kids, phần 1, mục 3: Đối tượng tiêu điểm (trang 21-24)

MỤC 3 ĐỐI TƯỢNG TIÊU ĐIỂM Mô tả phương pháp Phương pháp được sáng tạo bởi Charles Whiting (ở Anh) vào những năm 1960. Ý tưởng chính là thiết lập các mối liên kết giữa một đối tượng nhất định với các đối tượng bất kỳ hoặc đặc điểm của chúng. Theo đó, một vài đối tượng (từ hai đến bốn) được chọn ra một cách ngẫu nhiên,...

Dịch sách Thoughtivity for Kids, phần 1, mục 2: Phân tích hình thái (trang 17-20)

MỤC 2 PHÂN TÍCH HÌNH THÁI Mô tả phương pháp Trên cơ sở Vòng tròn Lulio, vào thập niên 1930s nhà vật lý thiên văn người Thụy Sĩ F. Zwicky đã sáng tạo ra phương pháp "Phân tích hình thái". Nguyên tắc của nó giống như trong Vòng tròn Lulio, nhưng các hoạt động tư duy kết hợp được thực hiện với sự trợ giúp của một bảng...

Dịch sách Thoughtivity for Kids, phần 1, mục 1: Vòng tròn Lulio (trang 11-16)

MỤC 1 Vòng tròn Lulio Mô tả phương pháp Raymondo Lulio (thế kỷ XIV sau Công nguyên) đã sáng tạo ra một dụng cụ bao gồm nhiều vòng tròn với đường kính khác nhau được xâu vào một trục chung (giống như xâu chuỗi hạt). Phía trên trục có gắn mũi tên. Mỗi vòng tròn được chia thành các phần bằng nhau. Các vòng tròn và mũi tên...

Dịch sách Thoughtivity for Kids, phần 1: Phát triển trí tưởng tượng (trang 5-10)

Phần 1 Phát triển trí tưởng tượng ở trẻ mẫu giáo   Tưởng tượng là gì? Hoạt động sáng tạo của một người là quá trình tạo ra một cái gì đó mới, có thể là một thứ bên ngoài, thế giới hữu hình, hoặc xây dựng một ý nghĩ mới, những cảm xúc được tìm thấy bên trong một người. Mọi người đều biết rằng hoạt động...

Dịch sách Thoughtivity for Kids, phần giới thiệu

​Giới thiệu Quá trình nuôi dưỡng và giáo dục một đứa trẻ là cách mà nhân loại chuẩn bị cho tương lai. Mục tiêu cơ bản của hệ thống giáo dục là giúp thế hệ sắp tới sẵn sàng cho thế giới của ngày mai. Để hiểu rõ hơn về cách thực hiện điều này, cần phải hiểu chính xác cách mà "hôm nay" khác với "ngày mai."...

Back to Top