http://m.nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/cam-day-noi-dung-ngoai-sach-giao-khoa-20171015213503617.htm
Bình luận của Nguyễn Quốc Vương:
Ngớ ngẩn!
Sách giáo khoa hiện hành của VN được nhiều người (trong đó có nhiều chuyên gia! ) kêu là “quá tải”, “nặng nề”…
Các môn khác thì tôi không dám bình luận nhưng riêng môn Sử thì cho tôi nói thẳng.
SGK lịch sử của VN suốt từ 50 năm nay vô cùng sơ sài, nội dung đơn giản, sử liệu không có hoặc nghèo nàn.
Người ta cứ kêu số liệu trong sgk lịch sử VN nhiều, khó nhớ. Cái kêu đó là cái kêu của người thiếu hiểu biết hoặc non nớt về tư duy sử học, giáo dục lịch sử.
Khi anh quan niệm sách giáo khoa là “thánh thư” là tập hợp các chân lý thì anh sẽ rơi vào hai thái cực.
Một là anh thấy sgk quá sơ sài vì thiếu chân lý nên phải bổ sung vào càng nhiều càng tốt. Tâm lý này thấy ở các “chuyên gia”, các nhà làm sách khi muốn đưa cái nọ cái kia vào sau đó kêu la làng là “Chương trình của bộ o ép”. Tâm lý này cũng thấy ở giáo viên, phụ huynh, học sinh khi chê “SGK không chịu cập nhật tri thức, số liệu mới”.
Hai là anh sẽ thấy sgk quá tải, nặng nề, quá chi tiết, nhiều số liệu nên muốn cắt bỏ chỗ này chỗ kia. Tâm lý này chủ yếu nảy sinh ở phía giáo viên, phụ huynh và học sinh. Tâm lý này phát sinh từ tư duy cho rằng sgk là tập hợp chân lý bất biến, chỉ cần nhớ, hiểu nó là con người ta đạt được giác ngộ chân lý. Người giáo viên, học sinh, phụ huynh muốn cắt bỏ phần này phần kia của sgk là vì họ coi giáo dục và vai trò của người thầy là truyền đạt tri thức, truyền đạt các tri thức đươc viết sẵn trong sgk. Vì vậy trong một khoảng thời gian có hạn (do kì thi đợi sẵn) thì để truyền đạt tốt người ta cần lược đi dung lương.
Cả hai đều là sai lầm làm cho giáo dục khủng hoảng và học sinh, giáo viên, phụ huynh lâm vào bế tắc.
SGk chỉ là công trình, một phương án tham khảm của một nhóm tác giả.
Dạy gì, dạy như thế nào (thực chất phải nói hướng dẫn, chỉ đạo như thế nào) là phải thuộc về người giáo viên.
SGK hay tài liệu gì cũng chỉ là công cụ để giáo viên sử dụng giúp học sinh tìm kiếm chân lý mà thôi.
Vì thế mà SGK nước ngoài mới đồ sộ, tập hợp tư liệu khổng lồ nhưng họ chẳng ai kêu là ..quá tải vì họ đâu có yêu cầu dạy từng dòng, từng chữ trong sgk?
SGK phải là tập hợp sử liệu gốc được lựa chọn, sắp xếp có hệ thống, có tính toán và hệ thống các thao tác hướng dẫn sử dụng nó.
Bài tiết của nhà sử học trong đó là thông tin gợi mở, tham khảm.
Không cho dạy các tri thức ngoài sách giáo khoa là một quy định mơ hồ vì thế nào là “ngoài sách giáo khoa”. Có phải cứ không được nhắc đến trong sgk là không được dạy?
Có phải cứ dạy những gì trong sgk là “giảm tải”?
Với tư duy về chuyên môn như thế này thì cải cách giáo dục 1000 năm nữa không có chút le lói nào.
Sự lạc hậu về lý luận giáo dục (khi các giáo trình ở trường sư phạm luôn ở trong tình trạng cổ lỗ sĩ với lý luận giáo dục của LX những năm 60-70) đã làm cho nhiều “chuyên gia”, giáo viên không hiểu được mói quan hệ giữa “Chương trình giáo dục”-Nội dung giáo dục-sgk-thực tiễn giáo dục.
Vì thế, ý thức về thực tiễn giáo dục ở VN cực kì mờ nhạt.https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=486851918360221&id=100011062518050
Cập nhật:
10:16 17/10/17:
Mâu thuẫn tư duy trong chỉ đạo “cấm dạy ngoài nội dung sách giáo khoa” – NGUYỄN QUỐC VƯƠNG
14:27 17/10/17:
Bộ nhận sai sót trong chỉ đạo “không dạy những nội dung ngoài sách giáo khoa” – THÙY LINH